Коррекционная служба

Коррекционная деятельность в нашем упреждении имеет свою специфику, так как:

·                 возраст воспитанников – варьируется от рождения до 4 лет. В этот период невероятного развития малыша мозг к 4 годам достигает   80% объема от мозга взрослого человека. Свойства пластичности мозга и сензитивный период позволяют логопеду и дефектологу создать благоприятную среду для гармоничного развития;

·                 присутствует депривация (лат. deprivatio — потеря, лишение) - процесс эмоционального и психологического обеднения ребёнка, вследствие отрыва его от матери в раннем возрасте. Материнская депривация вызывает у ребёнка разного рода отклонения в психическом развитии. Отклонения могут проявляться по-разному в разном возрасте, но все они могут иметь одинаково тяжелые последствия для формирования личности ребёнка. Нормальное развитие может происходить только в случае, если ребёнок обеспечен контактом с «близким» взрослым  в достаточном объеме, поэтому логопед, дефектолог, находясь с ребенком ежедневно, один на один, играя и взаимодействуя с малышом, формируют эту привязанность к «близкому» взрослому.

·                 дети с ОВЗ, имеющие сложные структуры дефекта.

Коррекционная работа в ГКУСО «ЦССВ г. Златоуста»  ведется на основании перспективных и комплексно-тематических планов с учетом возраста, интеллектуального и речевого развития каждого ребенка в соответствии с основной образовательной программой учреждения и индивидуальной адаптированной коррекционной программы. А также создаются индивидуальные программы развития для детей со сложной структурой дефекта.

 Приоритетным направлением в коррекционной работе с детьми  является создание психологической базы речи, а именно:

·                 формирование психо-физиологического базиса (развитие зрительного, слухового восприятия, тактильного анализатора, двигательных предпосылок артикуляции, развитие фонематического восприятия, мыслительных операций);

·                 формирование когнитивных компонентов речевого становления (эмоциональное общение с взрослыми, формирование адекватных коммуникативных навыков общения друг с другом, совместная игровая деятельность и речевая активность детей в процессе игровых действий, предметная деятельность и обучение способам ориентировочно-исследовательской деятельности с предметом);

·                 формирование и повышение уровня социокультурного развития личности.

В работе широко используются  информационно-компьютерные технологии. Также создана развивающая среда (темная и светлая сенсорные комнаты) для развития эмоционального интеллекта.

Одним из эффективных методов работы с детьми раннего и  дошкольного возраста является метод проектной деятельности, который основан на понимании роли личности ребенка. Специалисты коррекционной службы выполняют творческие проекты, которые способствуют социальной адаптации и формированию навыков коммуникативного общения, всестороннему развитию личности, что особенно актуально для детей, воспитывающихся в Центре.